Entrevista a Gisela Camarero i
Clarà realizada el 9/5/12,
activista del movimiento
estudiantil en la Facultad de
Filología de la UB, integrante
de la comisión de comunicación
de la PUDUP (Plataforma
Unitaria en Defensa de la
Universidad Pública).
LI.- ¿Por qué se convoca la
huelga del 29F y las siguientes?
GC.- Para denunciar el
desmantelamiento de la educación
pública, mediante la política de recortes
del gobierno, que en las universidades
supone despidos,
precarización de las condiciones laborales,
la amenaza de aumentar
más de un 15% de media- las tasas
universitarias, la masificación de
las aulas, la supresión de la oferta
académica y la falta de materiales
educativos... Exigimos la paralización
de las medidas y abrimos un
proceso de luchas democráticas en
defensa de nuestros derechos. La
huelga del 29F es convocada por
la PUDUP y las asambleas de trabajadores
PDI y PAS, estudiantes y
sindicatos. Se acuerdan en asamblea
movilizaciones y jornadas de
huelga para el 17N, 29F, 3M (que
tan sólo fue estudiantil) y ahora se
convoca otra general del sector
educativo para el 22 de Mayo.
LI.- ¿Qué es la PUDUP?
GC.- La PUDUP está formada
por asambleas de estudiantes de
las diferentes universidades, por
asambleas de Profesores Asociados
(PAS), Docentes Investigadores
(PDI), y los sindicatos CAU,
CCOO, UGT, CGT. Se creó a finales
del 2011, a raíz del anuncio del
plan de recortes y reformas de la
educación pública. Empezó siendo
una plataforma de trabajadores del
sector educativo y finalmente se ha
extendido a los estudiantes y a todos
los sindicatos. Hay asambleas
semanales para coordinar la lucha
de los diferentes sectores y las estrategias
de continuidad, porque no
es una lucha finalista de este curso,
sino que queremos seguir elaborando
el proceso de lucha para
detener los recortes y replantear el
modelo educativo.
LI.- ¿Cómo es la coordinación?
¿En qué situación está el plan de
abolir la segunda convocatoria de
exámenes?
GC.- La coordinación con los trabajadores
de la facultad se hace informando
en persona o vía e-mail.
Desde los estudiantes hemos intentado
crear asambleas generales de
todos los colectivos durante las últimas
semanas; nos hemos encontrado
que el PAS y el profesorado
venían a dar apoyo, más que a plantear
sus problemas. Hay asambleas
en todas las facultades y el órgano
en el que nos reunimos y ponemos
las cosas en común es la PUDUP.
Hay representantes de todos los sindicatos,
y de comités de empresa,
de trabajadores de las universidades
y profesores.
El año pasado se creó una plataforma
de profesores asociados, porque
era el colectivo en condiciones
más precarias, y tenemos con ellos
una coordinación más cercana. Por
ejemplo, la mayoría de los asociados
iban a ser despedidos, por la
vía de no renovación del contrato o
porque los echaban. Se hizo una
lucha en conjunto entre estudiantes
y trabajadores, ya que mientras
a ellos los echaban, a nosotros nos
recortaban la segunda convocatoria
de exámenes. Por lo tanto, entendíamos
que venía todo ligado, y
que era una lucha de todos. Este
año hemos continuado conjuntamente
y nos hemos apoyado en las
diversas huelgas. Con esta lucha
hemos conseguido que, pese a las
disminuciones de sueldo, no se
haya despedido a nadie y, por otro
lado, en esta facultad se ha conseguido
mantener todavía la segunda
convocatoria. La han ido eliminando por facultades pero, gracias
al movimiento estudiantil y la lucha
conjunta con los asociados, aquí se
ha mantenido. Por lo tanto, parece
que funcionó la movilización que se
hizo a final de curso.
LI.- ¿Cómo son las asambleas?
GC.- En la facultad de Filología la
asamblea de estudiantes se reúne
cada miércoles al mediodía. En
principio se debatían cuestiones
más internas, como reclamar un
aula de estudio o más microondas,
y posteriormente se ha enfocado
hacia cuestiones básicas de la universidad
pública y de la educación
en general. Las asambleas se han
agrandado mucho durante las últimas
semanas, por la proximidad de
la manifestación del 15M y por el
malestar generalizado, hemos pasado
de 20 personas a ser más de
50. La valoración es muy positiva,
y se recalca continuar con estrategias
de cara a septiembre, cuando
tenemos el aumento de las tasas
de matrícula.
LI.- ¿Qué relación hay con otras
luchas (TMB, sindicatos, 15M,
asambleas de barrios)?
GC.- Para la huelga de TMB y
del 29F los estudiantes dieron apoyo,
y estábamos totalmente a favor.
Con el 15M también hay relación,
de cara a la manifestación del
día 15 también se apoyó desde la
PUDUP. Es una lucha universitaria
y de educación, pero a la vez está
englobada en la lucha social. Algunos
militantes de la universidad participamos
en las asambleas y estamos
haciendo activismo en nuestros
barrios. Desde la PUDUP se
está twiteando y apoyando la huelga
de las escuelas maternales.
LI.- ¿Qué relación hay entre el
Plan Bolonia y la nueva reforma
educativa, tanto en la aplicación
como en la resistencia? ¿Qué has
aprendido de la experiencia con
la lucha contra el plan Bolonia?
GC.- En 2008-2009 se dio la lucha
anti-Bolonia, un plan implantado
sin diálogo previo, que pretendía
garantizar una universidad de la
excelencia, con muy pocos estudiantes
por aula y, por tanto, se
podía hacer una evaluación continuada
de calidad. Esto se vio transformado
en la no contratación de
profesores, clases masificadas, y sin
una evaluación continua correcta,
con más de 50 alumnos por aula,
con muchas carreras que no hacen
las prácticas que anunciaron y
con seminarios abarrotados de estudiantes.
El precio del crédito del
grado se ha incrementado. El su
puesto grado universal y equivalente
al europeo que prometían,
te obliga en la práctica a cursar
un máster con unos precios muy
elevados. Este año incrementan
las tasas un 66%, cuando el
máximo que podía subir el gobierno
era hasta un 7%. Estamos pagando
una barbaridad y a cambio
no recibimos una mejor calidad.
La diferencia entre el plan Bolonia
y la Estrategia 2015, aunque están
íntimamente ligados, es que el primero
se impuso de un año para
otro, aboliendo licenciaturas a cambio
de grados en el 2009. La estrategia
2015 es ir aplicando decretos
hasta el 2015.
Aquí he aprendido lo que es un
movimiento asambleario, elegí una
lucha y también unos compañeros
de lucha que aún los tengo, y son
los que me han enseñado más allá
de las burocracias institucionales.
La ocupación del rectorado inició
una lucha por una universidad pública,
y el desalojo y la represión que
sufrimos se transformaron en una
respuesta masiva de lucha. Se hizo
evidente que Bolonia se imponía a
golpes de porra. El año pasado el
movimiento se reavivó por el malestar,
y ahora somos más fuertes.
LI.- La criminalización de la protesta.
(Girona, Valencia, Barcelona)
¿Cómo se enfrenta?
GC.- La represión brutal en Valencia,
dio lugar a una manifestación
en apoyo a los estudiantes,
incluyendo muchos estudiantes de
instituto. La respuesta a la represión
siempre es la solidaridad. También
en apoyo a los detenidos de la
huelga general se han hecho comunicados,
acciones, cortes de
tráfico... Se planteó hacer cajas
de resistencia para hacer frente
a posibles sanciones. Ha
habido apoyo de colectivos
y activistas para la cobertura
legal de los detenidos.
En la mani del día3, sabíamos de la
alta posibilidad de
criminali-zación
del movimiento
estudiantil, y
pese al
gran dispositivo
polic
i a l ,
hicimos una demostración
de fuerza y salimos a la calle
sin miedo, a manifestarnos por
nuestros derechos. Se creó un servicio
de dinamización para evitar posibles
conflictos, conectando la cabecera
y el final de la mani con
walkies. Previamente habíamos coordinado
el recorrido y el tono de la
manifestación, porque queríamos
una mani tranquila, fuerte y festiva.
LI.- ¿Cómo se plantea la continuidad?
GC.- La huelga del 22 de mayo
la consideramos como una lucha
de continuidad y no finalista. Según
la fuerza y el seguimiento que tenga
valoraremos los resultados
y seguiremos planteando acciones
de cara a fin de curso.
Tenemos ganas de
que llegue septiembre y
reanudar con mayor
empuje acciones,
nuevas jornadas
de huelga, etc...
